Raspberry Pi 3B+。子どもたちが持つべきコンピュータ。

わたしのデスクのラズベリーパイもようやく３B＋に変わりました。やっぱりスピードが全然違います。ただ３Bに慣れていたらそれはそれで問題なく、そもそもRaspberry Piでやる内容なんてPythonのソースコードをいじったりするくらいなので、待ち時間があるような作業はないのですが、このまま進化していったら、ほんとうにWindowsやMacはその地位を奪われていくかもしれません。

　いずれにせよ2020年から始まるといわれている小学校へのプログラミング導入は、文科省よりも外部がヒートアップしすぎてわけわからない方向に行っている。

　小学校のカリキュラムに入るとき、「プログラミング」という授業ができるわけではなくて、算数と科学の授業に何らかの形で入ってくるとの事。しかしながら小学校の算数程度で、プログラミングとはなんかちょっと違う気がしています。

　そもそも数学こそアルゴリズムになっていて、たとえば算数で言えば三角形の面積を求める公式などは関数と言えば関数です。これらを学ぶときに出てくるのが変数。これを学ぶのは中学生になってから。このあたりの整合性をどうやってとっていくのか。３＋５＝？をコンピュータにやらせる意味が果たしてあるのか？理科では数値を整理するという事もまなんでいるのだけど、そこにコンピュータが入ってきて現場の負荷が多くなり、一番大切な「考える力」を損なわないだろうかなどの問題点が山積。本末転倒で結局表面ばかりに目が行って、python言語の文法などに走らないだろうか？

　2020年に向け総務省の実証実験などがどんどんスタートしています。我が社も協力させていただいておりますが、実際にはプログラミングの技術というよりはアルゴリズムという観点を算数と理科に取り入れてもらえば、コンピュータ無くしてprogrammingの原点を学べることになります。

　とはいっても、学校でやらない部分を子どもたちがどんどん伸ばしていくのはとても良い事。学校教育はそこまでだったとしても、変数や数学を早い段階から学んで自分のアクティブティに生かして言うという活動は地域が社会教育の一環として取り組むべき事。

　毎日このラズベリーパイと向き合ってそんなことを考えています。皆さんのご家庭にもこれからのコンピューティングとして是非、ラズベリーパイやマイクロビットなどをご導入ください。

　狭山市ではこれらキットをふるさと納税の返礼品として手に入れることができます。

▼ふるさと納税「ラズベリーパイスターターキット」
https://www.fabshop.jp/raspberrypi/furusato-raspberrypi/

▼ふるさと納税「ラズベリーパイ単体」
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▼ふるさと納税「マイクロビット」
https://www.fabshop.jp/%E7%8B%AD%E5%B1%B1%E5%B8%82%E3%81%AE%E3%81%B5%E3%82%8B%E3%81%95%E3%81%A8%E7%B4%8D%E7%A8%8E%E3%81%ABmicrobit%E3%81%8C%E7%99%BB%E5%A0%B4%EF%BC%81/